TV y preescolares!

Todos los programas para "niños" están diseñados para éstos?

El sentido común nos llevará a responder que NO, sin emabrgo.. por qué?

Algunos de estos progamas contienen:

1. colores y sonidos estridentes que sobreestimulan el sistema nervioso.
2. vocabulario agresivo

3. conductas modelo "acting out", es decir sin control como : gritos, golpes, agresiones verba

y qué efectos tienen?
1. modelos de conducta conflictivos ya que no se promueve el diálogo como primera herramienta para el manejo del mismo.

2. agresión física y violencia como métodos para resolver problemas

3. promoción de un pensamiento "mágico" que invita a evitar el principio de realidad el cual el niño aún está construyendo. Por ejemplo: los padrinos mágicos que evitan a como de lugar el esfuerzo como medio para alcanzar las metas.

4. erotización y genitalización de elementos como: animales, artefactos etc..

Recordar que los dibujos animados para niños son creados por adultos es un buen ejercicio al momento de elgir qué se puede y no se puede ver en casa.

Tomar en cuenta que los niños aún se encuentran en un período vulnerable en el cual están construyendo su identidad también es de suma importancia, ya que finalmente el consumismo, la confusión de valores y la sobrevalorización de algunos elementos de la sociedad nacen de esta hiperexposición --si vale la expresión-- de situaciones cognitivamente poco adecuadas para el niño pequeño..

Contagia Alternativas!

Tips para abordar la Masturbación en mi pequeño..

Entonces.. qué hacer cuando observo que un niño/a preescolar -entre los 3 y 6 años- se está masturbando?

1. hay que tener presente que en ellos no existe el componente erótico como en el adulto, por lo que no se encuentran elaborando ninguna fantasía de índole "sexual".

2. hacer comentarios como:
"si te sigues tocando se te va a caer"
"quieres que te amarre la mano?"
"te puedes enfermar"
generan un malestar real en el niño que es posible que se termine manifestando en culpa, baja autoestima y un pobre concepto de si, de ser estos comentarios persistentes.

3. Siempre servirá que:

*Establezcas empatía con comentarios claros, por ejemplo: "cuando se tocan los genitales se siente rico solamente que recuerda tener la manos limpias"..
*Se Pongan "límites" con respecto a cómo y dónde sí es posible que eso se de, por ejemplo decir "conocer nuestros genitales es algo privado, y las manos deben estar limpias" te permitirá realmente abrir el tema y aclarar cuáles son las "condiciones" para que esto se de.
* Servirá que si es muy constante puedas permitirte reconocer lo que está haciendo, pero también presentarle una alternativa para distraer un poco su atención, SIN hacer énfasis en que ESTÁ BIEN O ESTÁ MAL..

4. Lo más importante:

Dejarnos escuchar sus inquietudes, para dejarlos compartir..

Contagiando Alternativas!!

Envía tus comentarios o dudas a: construyendo@clikeducativo.com

Bebé Escolar!

Se nos acabó el verano! y ahora, a la escuela por primera vez!

¿Qué hago para preparar a mi pequeño/a para este gran momento de su vida?

Te invito a considerar los sigueintes aspectos para tener una transición amable a la que será la primera separación "oficial" que tendrán tú y tu pequeño/a

ANTES
Permanencia del objeto: No me peudo alejar porque me hace un draa, qué haré ahora que entre a la escuela?
Para los bebés o niños pequeños (RN a 2 años aprox) el hecho de que desaparecas es muy angustiante ya que no comprenden que aún no viéndote sigues existiendo. Ayúdalo a ir madurando el concepto de "permanencia del objeto" mediante juegos en los que tú o un objeto desaparezca y vuelva a aparecer. Una variable divertida es "esconder" los sonidos ya que tendrá que buscar por la casa hasta que lo encuentre.

DURANTE
Aproximaciones sucesivas: ¿Qué quiere decir?
Quedarte con él/ella un tiempo le permitirá explorar con seguridad. Poco a poco llegará el momento de despedirte en la puerta. OJO! algunas instituciones tienen poco cuidado con este proceso, y el resultado es la prolongación de la ansiedad ante la separación por mucho más tiempo del esperado.

EVITA EL CONTAGIO!
Tu pequeño/a estará bien, será un tiempo para tí y finalmente podrás integrar tu maternidad a tu plan de vida personal, por lo tanto evita contagiarle tu propia preocupación.

Los niños/as comprenden muchas más palabras de las que inicialmente expresan, evita conversciones frente a él/ella sobre lo que te puede estar preocupando que se enferme o no al entrar a la escuela.

YA INTEGRADO
Convérsale qué hiciste tú durante el día y luego pregúntale a él /ella, y exprésale el gusto que te da volver a verlo/a.

Recordemos: El tiempo lejos de la madre permite al niño irse conociendo y crear. Le permite poco a poco asumirse como un ser invidual.

Felicidades y en hora buena!
Isela A. MPE

Volverá a comer??

Mi bebé no quiere comer!! Constantemente nos llega el comentario tanto a psicólogos como pediatras. El hecho de que los bebés dejen de comer es algo común sobre todo cuando comienzan con las papillas, alrededor del año y medio y por supuesto que al cumplir los 2 años.

Una de las razones principales es que el crecimiento de éste comienza a desacelerarse y por tanto su necesidad de calorías se reduce, sin embargo cercanos los 2 años comienza una inapetencia que suele preocupar a los padres o cuidadores más de lo común. Entre los factores que se encuentran están:

• La disminución en el ritmo de crecimiento lo cual implica una menor cantidad de calorías solicitadas por el organismo.


• Su creciente interés por el juego y por tanto el mundo que lo rodea.


• El descubrimiento de su autonomía.


• Hábitos no adecuados a la hora de la alimentación.
  

Pero, cómo manejarlo?

En primera instancia es importante enseñar al pequeño poco a poco una rutina adecuada de alimentación; la rutina es recomentabl que sea rítmica y congruente con las costumbres familiares. Algunos detalles importanes, que aprenda a:

• Sentarse en la periquera


• Ponerse el babero


• Dar la comida en un platito (los cubiertos por ahora no se necesitan ya que recuerda que lo que más querrá será explorar, éstos vendrán poco a poco)


• Tener una actitud positiva


• Proponer alimentos variados en colores, texturas y sabores

Ojo! Recordemos que el hecho de que un niño o niña no quiera comer en ningún momento está asociado con el SER bueno o malo, ya que es algo muy común establecer esta relación.
Expresiones como: "hay que niño tan malo, no quiere comer"… o "Hay que fea te vez cuando haces berrinches y no quieres comer".. son expresiones que en lugar de apoyar el crecimiento y maduración del bebé podrían perjudicar el proceso que se da en la formación de un sano autoconcepto.

Aquí algunas ideas para que puedas irle sensibilizando a los diferentes alimentos que podrás ofrecerle y de manera siérgica, podrán involucrarse en una actividad conjunta y tener una linda convivencia; una buena estimulación y finalmente podrás enseñarle que la hora de la comida puede ser entretenida.. Ojo! Que he dicho entretenida y no DIVERTIDA porque luego cometemos el error de montar un espectáculo a la hora de la comida y bueno, ya no hay manera de enseñar al niño que la comida es para convivir y alimentarse.

Aquí los Tips:

• Cuando tenga ya el año o año y medio puedes involucrarlo(a) en el proceso de elaboración de algunos alimentos, de tal manera que poco a poco pueda ir probando algunos de los mismos y por tanto coma. Lo anterior servirá también para aproximarlo a sabores nuevos.


• Cuando cocines frutas y verduras permítele estar junto a ti déjalo explorar tanto con los sabores, como con los colores y aromas. Podrás decirle "mira que manzana tan roja! A qué sabrá el rojo!" "Siente este plátano, sí que es suave etc.. "


• Déjalo que explore la comida que le das.. no te Preocupes que todo se puede limpiar


• y otra cosa: trata de que la comida sea variada para que pueda el o ella escoger -hasta cierto punto- lo que quiere comer.
  

Lo importante es que coma y se alimente.. Evita la guerra de poder que puede desencadenarse, recuerda que en estas nadie gana y tu objetivo siempre será que se alimente, así que ofrécele diversos alimentos para que él o ella "escoja".

Pasará?? Claro que si! Alrededor de los 2 y medio o 3 años los niños comienzan a tener nuevamente hambre, además, si se han promovido hábitos adecuados a la hora de la comida será mucho más sencillo pasar por esta etapa.

En hora buena!
Isela A. MPE

El ciber mundo y la televisión! es impresionante la manera en la que estos dos mundos se han introducido en nuestras vidas.. son éstos quienes están marcando los estereotipos de personalidad que debemos seguir, quienes nos invitan a consumir y finalmente quienes dictan incluso algunas normas sobre la convivencia en la misma sociedad.

Qué importante es saber acompañar a nuestros hijos en esta era de la tecnología, qué necesario es asumir que no siempre se tiene la respuesta en el refrán de la abuela como antes… ahora los padres de familia y educadores incluso buscan y encuentran estrategias de educación e la red o en los programas que como niñera s.o.s nos ofrecen alternativas para el manejo de nuestros niños.

Aquí te van algunas ideas para acompañara tu niño o adolescente en la vivencia de este nuevo mundo:

En cuanto a la seguridad que se debe tener:

• Te recomiendo siempre tener la televisión y la computadora con red en un lugar visible y relativamente controlado, tampoco se trata de que tu adolescente se sienta invadido en sus espacios de plática por msn pero sí de que puedas estar alerta por cualquier situación extraña que puedas sentir.
• Revisa con relativa frecuencia las direcciones de red que son visitadas, esto lo puedes hacer entrando al historial de archivos de tu red. O pídele a alguien que te eche la mano.
• Adelántate a las expectativas de tus hijos, se tu el primero o primera en conocer el último video juego, página de red o programa de televisión.
• Considera tener siempre los candados que algunas compañías te brindan para el manejo de la tv y la red.
  
  En cuanto al manejo de la información
  
• Siéntate a ver la tv. Con tus hijos, cuestiónalos sobre las ideas que se están presentando es una excelente manera de despertar el debate en la familia y escuchar realmente lo que cada miembro opina, sobre todo con los adolescentes… no se trata de corregir todo el tiempo, se trata de escuchar y conocer lo que tu chico o chica piensa y siente sobre lo que está viendo.
• Conoce los vídeo juegos que tienen en casa, hazte un tiempo para jugar con él o ella esto además de acercarlos te permitirá saber a qué clase de invitaciones está expuesto tu hijo.
  Navega eventualmente tú en la red de manera privada y date el tiempo para explorar las páginas que están de moda entre los niños o adolescentes.. esto te dará una gran ventaja al momento de conversar con ellos además de permitirte caminar en terreno seguro..

En fin que en breves momentos hemos podido comentar algunos de los puntos más importantes sobre el manejo de las nuevas tecnologías..

Y cuál es tu opinión?

Bienvenidos tus comentarios y dudas

Isela A. MPE

Mi bebé ahora está en la escuela!

Hoy quisiera compartirte un poco sobre lo que implica para el pequeño que ya camina y ciertamente ha comenzado a hablar, el quedarse ya en un espacio lejos de mamá o chichí, te invito a recordar que continúa el proceso de diferenciación entre él y su entorno, es decir cada día es más conciente de que ya no forma parte del cuerpo de la mamá y que por tanto todo lo que haga será ya por cuenta suya, y que bueno, esto también tendrá consecuencias que poco a poco aprenderá a manejar, por tanto es una etapa que se caracteriza ciertamente por un nivel de ansiedad que generalemente catalogamos de "capricho" en el niño, cuando en realidad es parte NATURAL del proceso de crecer.

Aquí te van algunos consejitos para que inicies el proceso antes, durante y después.

ANTES

1. Puedes comenzar con algunos cuentos y/o películas sobre la escuela

2. también algunas canciones escolares que puedas aprender serán geniales porque irá familiarizándose con algunas de las actividades que hará además de captar su atención.

3. recuerda que la razón por la que los pequeños lloran inconsolable es porque aún no tienen bien en claro el concepto de permanencia del objeto es decir que para tu niño –a aún no es claro que las cosas puedan desaparecer y luego aparecer. Por ejemplo; jugar a busca-busca, esconderse debajo de la sábana y luego aparecer, esconder objetos y buscarlos por la casa. Serán ejercicios que te permitan enseñarle a tu niño que las cosas pueden desaparecer y finalmente seguir existiendo porque aparecen nuevamente.

DURANTE

1. Evita tus propios ataque de ansiedad, si estás constantemente diciéndole que irá a la escuela, y que regresarás y tu lenguaje no verbal expresa angustia entonces realmente lo que harás será angustiarlo.

2. llora inconsolable cuando mamá se va, para ello es recomendable dejarle un objeto de casa que le reconforte, su chupón, mantita, almohada, etc.. algo que le permita tener a “mamá” cerca.

3. inicialmente querrá que te quedes con él y de ser posible será una gran opción, ya que poco a poco el o ella irá sintiendo mayor confianza en el lugar y en quienes nos nuevos para él. Sin embargo, si por cuestiones de la escuela o tu trabajo esto no se puede hacer entonces con palabras podrás calmarlo o calmarla diciéndole que regresarás.

4. haz todo lo posible por llegar puntual o dile a quien va a ir por él o ella que sea puntual porque esto podrá generar menos angustia, si no es posible que puedas ir a buscarlo trata de hacer una llamada muy cercana a la hora de la salida, para preguntarle cómo le ha ido. Escuchar tu voz lo tranquilizará mucho, porque aunque no te puede ver sí puede escucharte y saber que estás ahí.


DESPUÉS

1. generalmente al mes, o mes y medio de haber iniciado la escuelita, sino es que antes, los pequeños ya están súper adaptados al lugar, así que será reconfortable simplemente hacerlo de una rutina normal y sin mayor caso.

2. pregúntale siempre cómo se sintió y qué cosas hizo durante el día, de esta manera no sentirá la escuelita como un espacio lejos de casa.

Felicidades! Ya ere mamá, chichí, educador o papá de un pequeño que crece cada día y que ahora te lo comparte mostrándote su independencia en el maternal.

Escríbeme: construyedoalternativasmerida@gmail.com

Isela A. MPE

Tengo a la mano..

Tratar de dividir los tiempos entre la superación personal y búsqueda de crecimiento económico, administración del hogar, búsqueda del bienestar emocional propio y de quien se educa no es tarea sencilla.

Cuando me encuentro en la constante duda de si lo estoy haciendo bien o mal, basta con que mire a mi alrededor y note como los juguetes están algo regados y los cristales ciertamente decorados por un pequeño picasso para que descubra y redescubra que no soy ni la mejor ni la peor mamá... simplemente soy la madre que mi pequeña necesita.

Por eso mi reflexión de hoy para tí mamá que también te planteas si vas bien, mal, regular:

La tarea educadora no es sencilla, porque ni la más moderna de las técnicas pedagógicas y / o psicológicas podrán formar por sí solas la voluntad y conciencia de un pequeño ser humano.

Sin embargo, sí tenemos la oportunidad de haber nacido y comenzado esta aventura en una era, en donde la ciencia nos permite tener más elementos de análisis y por tanto mayores recursos para nuestra labor, sea esta compartida en pareja o no.

Cuando me preguntan para qué sirve que padres de niños tan pequeños se acerquen a mi ejercicio profesional, la respuesta mediata es: porque la aspiración de una ciencia como la que practico es a que tengamos desde temprana edad una sociedad más próspera y con un mayor nivel de bienestar, y ello será consecuecia de tener a la mano un poco más de certidumbre.


Asi que mamá, papá, educador en general ten confianza en tu labor, y si tienes dudas y requieres de apoyo recuerda que siempre habrán recursos que en nuestra actualidad están a la mano.

Escríbeme: construyendoalternativasmerida@gmail.com

Isela A. MPE

Programa para el control de esfínteres

En hora buena!

En el artículo anterior hablaba de algunas consideraciones importantes con respecto al proceso de control de esfínteres.

Retomando un poco lo antes mencionado la idea más importante a considerar es que es un PROCESO NATURAL PAULATINO el cual llega a la maduréz aproximadamente a los 3 años.

Como todo proceso es importante tomar en consideración que el niño o niña que aún no está del todo listo, emocional o físiológicamente, reaccionará de manera poco satisfactoria al momento de iniciar con el proceso.

Hay que tomar en cuenta igualmente que no por haber iniciado con el proceso éste tendrá que finalmente terminar en la meta deseada. Con lo anterior quiero decir que, si inicias con tu niño el proceso de control de esfínteres y percibes, junto con la comunidad educativa, que no está respondiendo como es esperado es saludable que lo detengas durante un tiempo considerable. Al retomar el proceso da una pequeña sensibilización previa a tu niño-a.

Si quieres más información sobre el programa que manejamos en orienta escríbenos a orientamerida@gmail.com

Construyendo Alternativas encontramos nuestro ser y nuestro hacer

Momento cúlmen del bebé: Control de esfínteres

Isela A.MPE

Cuando el pequeño-a se encuentra alrededor de los 2.3 años o 3 un tema complejo e interesante es el control de esfínteres.

Qué tal? bienvenido-a al gran proceso!es el momento culmen de tu bebé. Se convierte por fin en niño-a.

Felicidades! eres ahora mamá, papá o tutor de un ser humano "mayor". Sin embargo, cómo iniciar este camino?; qué tan complicado puede ser?; todos los niños-as dejan el pañal a la misma edad?; es sólo cuestión de una estrategia de estímulo-respuesta?

Waw! son tantas preguntas, respuestas probables y posibilidades que quizás no sepas por dónde empezar, o bien, quizás ya seas un experto-a en el tema.

A manera de reflexión, y de forma general me gustaría plantear algunas consideraciones importantes de tomar en cuenta. También es necesario tener presente, que las ideas presentadas son aplicables a pequeños-as que presentan un desarrollo considerado por el médico pediatra como común y sano.

Cómo vivir este momento Antes, Durante y Después

ANTES

Cómo saber que tu niño-á está preparado?

-Has detectado que el pamper está seco. Esto puede suceder una o dos veces durante el día. Es importante ya que te da la pauta para asumir que la maduréz fisiológica se está dando.

-Maneja con claridad conceptos contrarios: cerca-lejos; arriba-abajo; grande-pequeño;mojado-seco.

-El lenguaje que maneja es suficiente como para expresar: mamá pipí; me mojé; quiero baño; yo solo-a

-Lo-la percibes motivado para imitar la coducta adulta de "ir al baño"

-Su madurez a nivel de psicomotricidad gruesa le permite subir y bajar los calzoncitos; el short o falda, así como subirse a un banquito y sentarse en el adaptador de inodoro o en el especial.



DURANTE

-Evita hacer énfasis en los fracasos

-Evita dar recompensas físicas como dulces o premios. El sistema de fichas, es algo comúnmente manejado -y lanzado a la posteridad por niñera S.O.S- sin embargo, no en todos los casos es correctamente utilizado y por tanto es recomendable que, como toda estrategia, sea asesorada por un especialista.

-Promueve motivación de logro mediante comentarios como: "en esta ocasión lo hiciste muy bien" o "estoy seguro-a que en una próxima ocasión lo lograrás"

-Procurar que el inodoro -ya sea uno especial o solamente un adaptador de asiento- sea confortable y lo más natural posible, esto con el objetivo de evitar falsas expectativas, ya que al igual que la silla para comer la cual es para comer y no jugar, debe ser ubicado como un lugar para el pi y el po.

-Ubicar un espacio familiar adecuado para trabajar el tema ya que si se están viviendo muchos cambios como una mudanza, el nacimiento de un hermano, un viaje o si existe la presión por parte del exterior, como por ejemplo la exigencia por parte de la escuela para que entre sin pamper, habrá más ansiedad de la que por naturaleza se vive en el momento y puede resultar un proceso angustiante, frustrante y molesto.


"TRANCE"

Es el momento en el cual el proceso se encuentra ya dándose, entre el inicio y el control de esfínteres propiamente dicho. Si el pequeño-a se encuentra preparado emocional, social y físiológicamente este proceso podrá durar de 2 a 4 semanas.


DESPUÉS

-Mantener la constancia de lo que se ha logrado

-Evitar al principio visitas muy largas a supermercados, parques de recreo y fiestas, ya que inicialmente el pequeño-a vivirá un poco de ansiedad al plantearse: ¿y si tengo ganas qué haré?

-En la medida de lo posible moverse con un adaptador de inodoro o nica para que éste-a pueda sentir la confianza de que esté en donde esté podrá ir al baño sin temor.

-Tener presente que como TODO PROCESO habrán momentos de mucho "logro" y otros percibidos como momentos de "regresión".

-Ante todo PACIENCIA, TERNURA, y MADUREZ para aceptar que como en todo camino poco a poco se va llegando a la meta.


Lamentablemente se pasa por alto que los pequeños actualmente se ecuentan inmersos en presiones que antes no vivían tan de cerca: separaciones familiares, largas jornadas de trabajo por parte de los padres o tutores; la inminete exigencia del sistema de guarderías para que éstos, desde muy pequeños, dejen el pamper, con el objetivo de ahorrar tiempo, dinero y la subsecuente mano de obra ya que: a quién le gusta cambiar pañales?. Sin embargo tomemos en cuenta que este es un proceso NATURAL que bien llevado será ligero y "fácil".

Asimismo tengamos presente que este es un proceso de vital importancia en la vida emocional del pequeño-a y que al término de éste no solamente habrá logrado controlar los esfínteres sino también, de manera sinérgica, habrá podido fortalecer: su autonomía, su autoestima, el concepto que tiene de si mismo-a entre otros.

Contruyamos Alternativas en la promoción de la madurez de nuestros pequeños!

Deja tu comentario o escríbenos: construyendoalternativasmerida@gmail.com

Como Crezco!!

MIS HERMOSOS 2

Mucho se ha escrito sobre los ya conocidos y famosos “terribles 2”, y qué hemos oído en general? Lo difíciles que son los berrinches públicos y/o privados; o lo complicado que es el manejo del control de esfínteres; la ansiedad de separación etc..

Sin embargo, poco se platica entre mamás-papás o educadores los aspectos positivos y bellos de esta etapa, ya que estamos muy ocupados u ocupadas solucionando los quehaceres cotidianos. Tenemos poco espacio para asumir que es un momento de trance clave en el desarrollo de un niño o niña.

Hagamos un viaje en el tiempo con la ventaja de que ya somos adultos, para descubrir lo hermosos que son estos 2 años!

Imaginemos tener 2 años!! Y descubrir, que las palabras que hemos comenzado a expresar tienen un efecto directo en nuestro ambiente: si decimos: mia mamá w awa! La gente automáticamente reaccionará diciendo: hay pero que lindo bebé!; o si decimos: Mía mamá un perro!, las personas a nuestro alrededor dirán algo como: pero qué bien habla!!. Expresemos lo que expresemos sea con claridad o no, a la edad de 2 años es muy difícil que la gente nos deje de prestar atención, ya que como en todo la novedad hace el día.

Tienes 2 años y el mundo a tus pies!, comienzas a descubrir que puedes moverte con intención hacia donde tu inquietud y curiosidad te llaman, puedes subir, bajar, arrastrar, mover, pintar, brincar.. en fin, eres libre! Te mueves ya tu solo-a, eres el rey o reina del mundo!...comienzas a descubrir la maravillosa libertad que te lleva a entrenarte en la autonomía. Y es aquí donde hacemos un alto, porque comienzan los conflictos, no entiendes por qué la gente que está junto a ti disfruta tanto con tus curiosidades y festeja tus logros, alentándolos de cierto modo, pero al mismo tiempo te limita en tus acciones, invade tu espacio personal, por ejemplo te toca los cachetes, el cabello, la nariz o las manos sin preguntarte y, a demás te obliga a compartir tus cosas etc.. Te es difícil creer que a tus 2 bien vividos años pese a que tus mejillas son redondas, tus ojos grandes, tus pasos hermosamente repiqueteantes y tus manos estén listas para abrazar…exista algo que se resista a todos tus encantos, te es difícil comenzar el largo camino del diálogo con La autoridad. Estas son algunas de las maravillas de tus 2 primeros años.

Brevemente abordaré uno de los temas más polémicos de esta etapa: promoción de la autonomía y el manejo de los límites con la autoridad subsecuente.

Cómo? Qué quiso decir?
Lo que quiero comentarte es que justamente una de las tareas más importantes que debe lograr el niño durante esta etapa es la autonomía, es ir conociendo sus limitaciones y capacidades, es saber que puede confiar en si mismo, pero que sin embargo debe tener presente que hay límites, y que éstos son necesarios para no hacerse daño y no hacer daño a los otros.

Es durante este momento que comienza un diálogo con la autoridad, Un diálogo que bien manejado, le permitirá hacerse de los recursos necesarios para resolver los conflictos que por esta situación se le presenten a lo largo de su vida. Pero, mucho verbo y poca claridad dirás. Bien ahora te propongo algunas alternativas concretas para manejar en casa y que te permitan promover la autonomía y al mismo tiempo dejar claros los límites:

Describe con frases cortas lo que estás observando y lo que te gustaría observar , por ejemplo:

“Estoy viendo una niña-o que está debajo de la mesa, es peligroso. El jardín es para jugar”

Con esta frase le has dado oportunidad de que él-ella tenga la iniciativa para salirse de la mesa y al mismo tiempo le estás dando la alternativa para que centre su atención en otra cosa. Si no actúa como le estás indicando, en silencio te acercas y lo diriges al jardín y reiteras: el jardín es para jugar , la mesa es para comer. Si ante esto inicia un berrinche porque la situación le causa ira, una alternativa es:

Expresar con palabras las emociones y dejar espacio para vivirlas:

“Veo que estabas divertido en la mesa, yo estaría también muy enojada, sin embargo la mesa es para comer, el jardín para jugar. Tienes derecho a estar enojado.”

Con esta frase le has mandado el mensaje correcto: tus emociones –negativas, positivas o cualesquiera que sean- son bien recibidas por mi y te sigo amando.
Si pese a todo ello la frustración le causa ira y está ante un inminente estallido de rabia, una alternativa es:

Veo que sientes mucha ira, lo mejor será que vayas al rincón especial a sacar todo el enojo y cuando te sientas mejor continuas jugando.

Es importante que el espacio que tengas para esto realmente sea un lugar de desahogo y no un lugar que asocie con un sentimiento de castigo ya que la idea es que exteriorice toda su rabia, para posteriormente aprender algo de esto, y no que trate de reprimir el enojo porque no le gusta estar “ tiempo fuera”

Y recordemos: la mejor manera de respetar y hacer persona a nuestro hijo desde pequeño es preguntarle siempre: ¿necesitas ayuda? Porque al momento de dejarlo “decidir”-con los límites pertinentes- claro está, le estamos dando poco a poco los elementos para manejar la libertad; para aprender; para pensar qué es lo que quiere; para madurar…

Construyamos alternativas !!

construyendoalternativasmerida@gmail.com